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        淺析“焊工工藝與技能訓練”的模塊式教學

        • 發表時間:2020-03-05 15:29:24
        • 來源:未知
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        隨著教育體制改革的深入,在焊工技術和技能培訓的實際教學中,有必要全面創新和改進教學模式,在模塊化教學方法中可以借鑒。這種教學模式主要包括幾何技能訓練和理論知識講解等。它需要全面引導學生運用理論知識解決實際問題。這樣不僅可以全面提高學生的實際操作能力和實踐能力,還可以加深對理論知識的記憶和理解,充分滿足焊工技術和技能培訓課程教師的教學模式,可以在實踐教學中廣泛推廣。< br/>1。焊工技術和技能培訓;< br/> 1.1模塊1的模塊化教學內容:焊工基本技能< br/>模塊內容主要包括金屬熔化及焊接工藝、弧焊電源、焊接引弧、焊接蹲姿、焊接?;?、平焊操作、電極擺動等基本技能。< br/> 1.2模塊2:氣割氣焊< br/>本模塊主要包括氣割槍的使用和基本結構、氣割氣焊原理、焊槍結構、手工氣割氣焊操作等< br/> 1.3模塊3:板材對接焊接< br/>本模塊主要包括焊條電弧焊的工作原理和特點、焊條類型和牌號、焊接接頭類型、焊接應力和變形控制、中板的垂直對接焊接操作、中板的水平對接焊接操作等< br/> 1.4模塊4:管道焊接< br/>本模塊主要包括掌握焊條角度、控制熔池、電弧偏轉類型和管道對接旋轉焊接技術等。< br/> 1.5模塊4:二氧化碳氣體保護焊< br/>本模塊的內容主要包括防止氣孔的措施、二氧化碳氣體保護焊的工作原理和優點、熔滴過渡、防飛濺措施、中厚板對接立焊二氧化碳氣體保護焊、t型焊二氧化碳氣體保護焊操作和薄板二氧化碳氣體保護焊操作等。< br/> 2列舉了模塊化教學的具體過程< br/>本研究和分析以模塊1教學為例來說明教學內容的實際教學過程:< br/> 2.1視頻學習法< br/>本教學主要讓學生觀看關于焊工技術的教學視頻,使學生能夠充分掌握焊接技術在現實生活中的應用。觀看視頻時,學生需要有效結合老師的講解,全面推廣學生多樣化的焊接方法,充分激發學生的學習興趣< br/> 2.2概念教學法< br/>在實際教學中,有必要向學生講解焊接的基本概念,分析焊接的基本分類,綜合分析焊接技術的各種優點和特點以及各種焊接保護知識< br/> 2.3現場體驗法< br/>在教學過程中,可以組織學生參觀理論與實踐相結合的教師,學生可以接觸焊接防護用品等。,只要它們包括焊鉗、鋼絲刷、焊接電纜、面罩和焊條絕緣管等。,以充分理解和理解它們的基本結構和實際特征等。< br/> 2.4教師示范,學生觀看< br/> (1)焊前準備:1)焊接設備的選擇:焊接時可選擇直流弧焊機和交流弧焊機等上述焊接設備主要用于手工焊接。2)選擇焊接電流:電極類型:E4303,直徑:3.2毫米,電流:100安;;直徑為4毫米,電流為220安;。3)焊接件的選擇:可選擇低碳鋼板,長150毫米,寬150毫米,厚5毫米< br/> (2)操作規范:1)操作姿勢:如果需要水平焊接,通常采用蹲曹組法。在實際教學中,教師需要展示正確的姿勢,蹲姿不好的學生需要及時糾正和判斷2)教師示范直接引弧法和刮弧法需要注意的是:a .如果在引弧時焊件與焊條結合在一起,如果采用搖動法分離焊條,焊條和焊鉗需要及時分離,冷卻后焊條需要及時分離。b、引弧前,如果焊條末端有涂層套筒,需要先將套筒拆除,這樣可以提高引弧效率。< br/>在教學期間,需要指導學生進行實際操作,主要包括水平焊接操作姿勢和引弧方法等。在帶材運輸過程中,通常分為沿焊條中心線向熔池的運輸。沿著焊接方向橫向移動和擺動在實際操作中需要協調上述工序,使焊縫滿足要求,并在帶材運輸中充分保證均勻性和穩定性。此外,有必要解釋焊縫連接方法。一般來說,一個完整的焊縫是由多根焊條焊接而成的,這就要求所有焊條的焊縫都要連接良好。在此期間,經常使用端到端的焊接方法。< br/>實際教學中常用的條帶運輸方法及其應用范圍主要包括以下幾個方面。教師應注意實際講解:< br/> (1)直線條運輸法:這種方法主要適用于多層多道焊和無開口縫隙對接平焊等。(2)直線往復式帶材輸送方法:這種方法常用于薄板和接縫間隙較大的焊縫。(3)鋸齒形帶運輸法:這種方法在日常生產中有廣泛的應用,常用于焊接厚板。(4)月牙形條運輸法:該方法的適用范圍與之字形條運輸法相似,但月牙形條運輸法焊縫剩余高度較高。教師需要解釋上述運輸方法,并要求學生在實際教學期間進行練習。< br/> 2.5模塊1綜合培訓和評估< br/> (1)焊件應標有20毫米間距,以突出焊縫位置;(2)使用\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\這種焊接可以采用直線條運輸法和月牙條運輸法。(3)每次焊接需要3次以上的開始、連接和完成。(4)焊縫焊接完成后,需要徹底清理焊渣。在此期間,教師需要分析焊接過程中存在的問題,并在解決問題后焊接其他焊縫。(5)完成所有焊縫后,教師需要將焊縫效果良好的焊接視為學生模塊1的結果< br/>其他模塊的教學方法與評估方法和模塊1一致,需要通過理論和實踐進行整合在實際的教學過程中,教學、學習和實踐的過程應該是全方位的。實踐操作和理論知識的有效結合要求學生實施螺旋式學習渠道。充分展示模塊化教學的有效性< br/> 3模塊化教師的實踐效果< br/>根據學生和不同企業的不同就業渠道,焊接技術會有不同的側重點例如,在變壓器配套設備制造商和各種鋼結構生產加工企業中,焊接技術的實際體現在于半自動氣割、手動氣割和下料組等效。鑒于上述焊接任務,主要體現在模塊教學中的模塊1和模塊2教學中。通過學習以上兩個模塊,學生能夠勝任此類企業的焊接工作。例如,在煤礦機械及輔助設備制造企業中,企業包含的主要焊接任務是用焊條電弧焊進行焊接,這反映在模塊教學中的模塊1和模塊3教學中。學習模塊1和模塊3后,學生可以勝任此類企業的焊接工作。根據該類企業對焊接質量檢驗員的要求,能夠準確發現焊縫表面存在的所有問題,根據相關技術要求對修復后的焊件進行判別和判斷,督促焊接技術人員對各種焊件進行修復。< br/> 4結論< br/>總而言之,在我們學校& ldquo焊工技術和技能培訓;該課程的模塊化教學大大提高了焊接專業畢業生的成績,并能勝任特殊的焊接工作。在企業實習期間,大部分學生在畢業前已經與企業簽訂了勞動合同,從而提高了我校焊接專業畢業生的就業率。通過以上實踐可以看出,在& ldquo焊工技術和技能培訓;模塊化教學的實施可以全面提高學生的專業技能,取得顯著的教學效果,可以在實際教學中推廣使用。

        淺析“焊工工藝與技能訓練”的模塊式教學

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